Lucrarea vizeaza activitatile de evaluare care sunt centrate pe evaluarea formativa si descriptorii de performanta. Punerea in relatie a invatarii cu elemente (descriptorii de performanta), dimensiuni didactice (evaluarea calitativa), etape procesuale (invatarea si evaluarea) ale evaluarii poate sa releve noi deschideri de dezvoltare curriculara (congruenta competentelor/produselor scolare cu descriptorii de performanta), un nou design instructional (strategii evaluative care presupun corespondenta competente specifice - descriptori de performanta), noi actiuni didactice (transpozitii didactice intre profesori, elevi si parinti din perspectiva actiunii ameliorative comune), noi competente/capacitati profesionale pentru cadrele didactice (ghidul metodologic). Asadar, lucrarea ofera o analiza structurala si procesuala despre modelarea/ dezvoltarea/ (re)organizarea evaluarii, care este interco-nectata cu predarea si invatarea, din perspectiva evaluarii formative, calitative care genereaza alte tipuri de relatii, implicit acelea realizate cu procesele mentale implicate in invatare, respectiv competentele specifice care stau la baza constructiei fiecarei activitati didactice. Consideram ca tema referitoare la evaluarea formativa si calitativa in invatamantul primar este una de actualitate in pedagogia romaneasca, necesara pentru a-i fi recunoscuta importanta si utilitatea in practica pedagogica, interesanta a fi dezvoltata prin puncte de vedere consonante sau in disonanta cu ideile expuse in aceasta lucrare. Aceasta tema are un puternic si serios suport conceptual didactic, dar reprezinta si o invitatie la intelegere din perspectiva logica, practic-aplicativa. - Ana-Maria Plesoianu